شرح درس تحديد الأنماط — الرياضيات الصف الأول الابتدائي

في درس تحديد الأنماط من فصل الموقع والنمط، يتعلّم طالب الصف الأول الابتدائي أن ينظر إلى سلسلةٍ من الأشكال أو الألوان، فيكتشف النمط المتكرّر فيها، أي الوحدة التي تعيد نفسها بترتيبٍ ثابت. وهذه المهارة من أجمل مهارات الرياضيات لأنّها تدرّب الطفل على الملاحظة والتوقّع.

أهداف الدرس

• أن يحدّد الطالب النمط المتكرّر في سلسلة.
• أن يميّز وحدة النمط التي تعيد نفسها.
• أن يتوقّع الشكل أو اللون الذي يلي في النمط.
• أن يكوّن نمطاً بسيطاً من لونين أو شكلين.

شرح الدرس بأسلوب مبسّط

يعرض الكتاب نمطاً، ويطلب من الطالب أن يحدّد وحدته؛ فلو كان النمط: دائرة، مربّع، دائرة، مربّع، كانت الوحدة المتكرّرة «دائرة ثمّ مربّع»، فيتوقّع الطالب أنّ الشكل التالي دائرة. ويستعمل قطع العدّ الملوّنة ليمثّل النمط ويوسّعه، ثمّ يلوّن المربّعات ليوضّح النمط. وفي نشاطٍ آخر يُنشئ الطالب نمطاً ثنائيّاً من لونين، ويلوّن المربّعات ليبيّنه.

ومن أمثلة الكتاب كذلك أن ينظر الطالب إلى نمطٍ من الأشكال، فيظلّل الشكل التالي الذي يناسبه في السلسلة. ومن أنشطة البيت التي يقترحها الكتاب: أن يُنشئ الطفل نمطاً ثنائيّاً من موجودات المنزل مثل حذاء وحقيبة، حذاء وحقيبة، ثمّ يفسّر ترتيبه. والمفتاح في هذا الدرس هو اكتشاف الوحدة المتكرّرة أوّلاً؛ فمن عرف الوحدة سهل عليه أن يكمل النمط ويتوقّع ما يأتي بعده مهما طالت السلسلة.

والأنماط موجودة حول الطفل في كلّ مكان، ولفت نظره إليها يجعل الدرس حيّاً؛ فبلاط الأرض قد يكون نمطاً من لونين، وملابسه قد تحمل نمطاً من خطوطٍ متكرّرة، وأيّام الأسبوع نفسها نمطٌ يعيد نفسه. حين يكتشف الطفل أنّ النمط ليس درساً في الكتاب فقط بل حقيقةٌ يراها في حياته، يزداد شغفه به. ويحسن أن ندرّبه أوّلاً على أنماط من عنصرين، ثمّ ننتقل إلى أنماط من ثلاثة عناصر مثل نجمة ونجمة وقلب، حتى يقوى على اكتشاف الوحدة مهما طالت، وهذا أساسٌ مهمّ للتفكير الرياضيّ لاحقاً.

مصطلحات الدرس

• النمط: تكرار الأشكال أو الألوان بترتيبٍ ثابت.
• وحدة النمط: الجزء الذي يعيد نفسه في النمط.
• توسيع النمط: إكمال النمط بتكرار وحدته.

أفكار لتقديم الدرس في الفصل

1. كوّن نمطاً بأصوات أو حركات: تصفيق، طرق، تصفيق، طرق، ويكمله الطلاب.
2. استعمل قطع العدّ الملوّنة ليصنع كلّ طالب نمطاً ثنائيّاً ثمّ يوسّعه.
3. اعرض سلسلة أشكال ناقصة، ويحدّد الطلاب الوحدة ويتوقّعون التالي.
4. اختم بجولة على منصّة حروف و دروس؛ في كلّ خليّة سداسيّة نمطٌ ناقص وأربعة خيارات للشكل التالي، ولا تُحتسب الخليّة إلا إذا ذكر الفريق وحدة النمط، ويمكن ختم الحصّة بجولة «من سيربح المليون».

أخطاء شائعة عند الطلاب

• التركيز على شكلٍ واحد دون اكتشاف الوحدة المتكرّرة كاملة.
• توقّع التالي عشوائيّاً دون النظر إلى ترتيب الوحدة.
• الخلط بين النمط الصحيح ونمطٍ آخر مشابه في الأشكال.