وحدة (نوادر وقيم) هي الوحدة الثانية في كتاب لغتي الخالدة للصف الثاني المتوسط. وتجمع بين الطرفة والحكمة؛ فنوادرها تُضحك القارئ، وقيمها تهذّب سلوكه. ويأتي مدخلها بأنشطة حيوية تمهّد للنصوص والدروس اللغوية.
أهداف الدرس
- تعرّف أهداف وحدة (نوادر وقيم) ونصوصها ومكوّناتها.
- اكتساب اتجاهات وقيم متّصلة بمجال النوادر والقيم.
- المشاركة في أنشطة المدخل: ترتيب القصة المصوّرة، ووصف المشاهد، والألعاب اللغوية.
- الاستعداد لمشروع الوحدة عن الشخصيات العربية.
شرح الدرس بأسلوب مبسّط
دليل الوحدة
يتوقّع الكتاب أن يقدر الطالب بعد دراسة الوحدة على: فهم نصوصها المقروءة والمسموعة وتحليلها وتذوّقها ونقدها، وتلخيص ما استمع إليه تلخيصًا شفهيًّا، واستخدام إستراتيجية القراءة المتعمّقة (الأسئلة)، وتوظيف إستراتيجية كتابة (التسلسل الزمني والمكاني)، وتحويل نص سردي إلى نص حواري، وإدارة ندوة مصغّرة داخل الصف، واستظهار عشرة أبيات من الشعر.
نصوص الوحدة
- المدخل: فصاحة الصدّيق.
- الاستماع: رُدَّ إليه أمانته.
- الفهم القرائي: الصدقة والكوب.
- إستراتيجية القراءة: جحا والوليمة.
- التحليل الأدبي: الضيف الثقيل.
- الإثرائي: التاجر والخطّاط.
الدروس اللغوية والتواصل
- الرسم الإملائي: الكلمات المنوّنة تنوين نصب.
- الرسم الكتابي: رسم الفاء والقاف بخط الرقعة.
- الصنف اللغوي: الأسماء الخمسة.
- الأسلوب اللغوي: الجملة الخبرية المنفية (الفعلية).
- الوظيفة النحوية: نائب الفاعل.
- التواصل: تحويل نص سردي إلى حواري، وإدارة ندوة.
أنشطة المدخل
- القصة المصوّرة: يرتّب الطالب أحداث قصة مصوّرة بالأرقام، ثم يصف مشهدًا منها كتابيًّا، ويعيد سرد الأحداث على زملائه.
- لعبة تجنّب النفي: يسأل زميله أسئلة يجيب عنها دون أدوات نفي، فإذا سُئل: «إذن لم تخفق أبدًا؟» أجاب: «كنت أنجح دائمًا».
- العروض المصوّرة: يحدّد نوع الموقف الكلامي في كل عرض، ويبيّن أوجه التشابه بين المشاهد شفهيًّا.
- سباق الأفعال: تكتب المجموعة عشر كلمات في أقصر وقت، يبدأ كل فعل منها بالحرف الأخير من سابقه، مثل: عُلِم، مُزِج، جُمِع؛ وهي أفعال مبنية للمجهول تمهّد لدرس نائب الفاعل.
- بعد الاستماع: يكتب اسم الشخصية المذكورة في النص بكل الصيغ الواردة، ويعيد رسم كلمات بخط الرقعة، ويلوّن الكلمات المنوّنة تنوين نصب.
مشروع الوحدة
الإنجاز المطلوب: البحث عن شخصيات عربية تميّزت بصفات معيّنة إيجابية أو سلبية. يختار الطالب مع مجموعته شخصية من: حاتم الطائي، أو عنترة بن شداد، أو القاضي إياس، أو الجاحظ، ثم يحدّد المصادر، ويجمع سيرتها والصفة الأبرز فيها، ويعيد صياغة المعلومات، ويكتب الموضوع النهائي ويراجعه. ومن المصادر المقترحة: كتاب البخلاء للجاحظ، وكتابا الأذكياء وأخبار الحمقى والمغفلين لابن الجوزي، والأعلام لخير الدين الزركلي.
مصطلحات الدرس
- النادرة: حكاية قصيرة طريفة تحمل مغزى.
- القيمة: معيار معنوي يزن به الناس أعمالهم.
- الإنجاز: المهمة التي يُنتجها الطالب في نهاية الوحدة.
أفكار لتقديم الدرس في الفصل
- سلسلة الأفعال: نفّذ سباق الأفعال المبنية للمجهول على السبورة بين صفّين من الطلاب.
- بطاقات الشخصيات: وزّع أسماء الشخصيات الأربع، وتعرض كل مجموعة صفة اشتهرت بها شخصيتها.
- تحدّي الخلية: في لعبة الحروف على حروف و دروس اجعل أسئلة الخلايا عن نصوص الوحدة ودروسها، واختم بجولة سريعة عن مصادر المشروع.
أخطاء شائعة عند الطلاب
- الخلط بين نص الاستماع (ردّ إليه أمانته) ونص الفهم القرائي (الصدقة والكوب).
- الاكتفاء في المشروع بسرد سيرة الشخصية دون تحديد الصفة الأبرز فيها.
- استعمال أدوات النفي في لعبة تجنّب النفي دون انتباه.