النص الشعري «من أخلاق النبي صلى الله عليه وسلم» في وحدة القيم الإسلامية بكتاب لغتي الخالدة للصف الأول المتوسط، قصيدةٌ لأمير الشعراء أحمد شوقي، يصف فيها شمائل النبي صلى الله عليه وسلم وكريم أخلاقه، فيتذوّق الطالب الشعر ويستلهم القيم.
أهداف الدرس
أن يتعرّف الطالب شاعر النص وحياته.
أن يحدّد موضوع القصيدة وأفكارها.
أن يتعرّف أغراض التكرار في النص الشعري.
أن يفسّر مفردات النص ويستظهر أبياته.
شرح الدرس بأسلوب مبسّط
تدور أبيات النص حول شمائل الرسول صلى الله عليه وسلم وأخلاقه؛ فيصوّر الشاعر عفوه وحلمه ورحمته ووفاءه بالعهد، كما في قوله: «يا مَن له الأخلاقُ ما تهوى العُلا زانتْكَ في الخُلُقِ العظيمِ شمائلُ»، وقوله: «وإذا رحمتَ فأنتَ أمٌّ أو أبٌ هذانِ في الدنيا هما الرُّحماء». فالقصيدة مدحٌ نبويّ يجمع بين جمال اللفظ وسموّ المعنى.
ويتعرّف الطالب أغراض التكرار في النص، ومنها: الاستعطاف، والتوكيد وتقوية المعنى، والإلحاح؛ فيحدّد الكلمة الأكثر تكرارًا ويبيّن الغرض منها. ويفسّر مفردات النص من خلال السياق؛ فـ«الكبراء» جمع كبير وهو المتقدّم في سنّه أو مقامه، و«الصِّبا» بمعنى الصغر والحداثة، و«وجناء» بمعنى ناقة شديدة أو فرس سريعة، و«حنّت» بمعنى مدّت صوتها من الشوق.
ويُعرّف الدرس بالشاعر أحمد شوقي من شعراء العصر الحديث، وُلد عام 1868م وتوفّي عام 1932م، ولُقّب بـأمير الشعراء، وهو أول من أدخل المسرحية الشعرية في الأدب العربي مثل مسرحية عنترة، ومن إنتاجه ديوان الشوقيات. ويطلب الدرس من الطالب استظهار النص الشعري كاملًا، وإنشاده إنشادًا معبّرًا.
ويتذوّق الطالب جمالَ الصورة الشعرية في النص؛ فحين يقول الشاعر: «وإذا رحمتَ فأنتَ أمٌّ أو أبٌ» شبّه رحمة النبي صلى الله عليه وسلم برحمة الأم والأب، وهي صورة تقرّب المعنى إلى القلب. كما يتدرّب على استخراج الصفة التي يدلّ عليها كل موقف نبويّ، مثل العفو عند المقدرة في فتح مكة، والوفاء بالعهد في صلح الحديبية، والتواضع في اجتماع العرب لتحكيمه. وبهذا يجمع الدرس بين فهم النص وتذوّقه ونقده واستلهام القيم منه في سلوك الطالب اليوميّ.
مصطلحات الدرس
الشمائل: الأخلاق والطباع الكريمة التي يتّصف بها الإنسان.
التكرار: إعادة الكلمة أو العبارة لغرض بلاغيّ كالتوكيد.
الكبراء: جمع كبير، وهو المتقدّم في سنّه أو مقامه.
أفكار لتقديم الدرس في الفصل
أنشد الأبيات إنشادًا معبّرًا واطلب من الطلاب تحديد الكلمة الأكثر تكرارًا.
اصنع جدولًا للمفردات ومعانيها يملؤه الطلاب من سياق الأبيات.
اختم الحصة بجولة من لعبة الحروف السداسية في حروف و دروس على شمائل النبي ومعاني المفردات، ثم تحدٍّ ختامي بأسلوب «من سيربح المليون» عن حياة أحمد شوقي.
أخطاء شائعة عند الطلاب
الخلط بين موضوع القصيدة ومدح الملوك أو وصف الطبيعة.
إغفال أغراض التكرار وعدّه مجرّد حشو.
الخطأ في معاني المفردات مثل الصِّبا والكبراء ووجناء.
اختبار درس النص الشعري (من أخلاق النبي صلى الله عليه وسلم): أسئلة تفاعلية وورقة عمل
ورقة عمل — درس النص الشعري (من أخلاق النبي صلى الله عليه وسلم) · اللغة العربية · الصف الأول المتوسط الاسم: ............................ الفصل: ........
١. مَن شاعرُ النص الشعري «من أخلاق النبي صلى الله عليه وسلم» في وحدة القيم الإسلامية؟
النص لأمير الشعراء أحمد شوقي، من شعراء العصر الحديث.
٢. بأيّ لقبٍ عُرف الشاعر أحمد شوقي كما ذكر الدرس في التعريف بالشاعر؟
لُقّب أحمد شوقي بأمير الشعراء، وهو أول من أدخل المسرحية الشعرية في الأدب العربي.
٣. حول أيّ موضوعٍ تدور أبياتُ النص الشعري «من أخلاق النبي» كما بيّن الدرس؟
تدور الأبيات حول شمائل الرسول صلى الله عليه وسلم وأخلاقه من عفو ورحمة ووفاء.
٤. أيّ ممّا يأتي يُعدّ من أغراض التكرار في النص الشعري كما ذكرها درسُ النص الشعري؟
من أغراض التكرار: الاستعطاف، والتوكيد وتقوية المعنى، والإلحاح.
٥. ما معنى كلمة «الصِّبا» كما وردت في بيان معاني مفردات النص الشعري؟
«الصِّبا» بمعنى الصغر والحداثة، وهي مرحلة أول العمر.
٦. ما معنى كلمة «وجناء» كما فسّرها الدرس في معاني مفردات النص الشعري؟
«وجناء» بمعنى الناقة الشديدة أو الفرس السريعة كما في معاني المفردات.
٧. بمَ تميّز الشاعرُ أحمد شوقي في الأدب العربي كما ذكر الدرس في التعريف به؟
أحمد شوقي أول من أدخل المسرحية الشعرية في الأدب العربي، مثل مسرحية عنترة.
مفتاح الإجابة
١) أ ٢) أ ٣) أ ٤) أ ٥) أ ٦) أ ٧) أ
راجع الدرس بلعبة حروف في الحصّة
اعرض المنصّة على السبّورة واختر اللغة العربية — الصف الأول المتوسط.
افتح وحدة «القيم الإسلامية» وقسّم الفصل إلى فريقين.
يختار الفريق حرفاً على اللوحة، ويجيب عن سؤالٍ من درس «النص الشعري (من أخلاق النبي صلى الله عليه وسلم)».
اجعل كلّ فريقٍ يقرأ السؤال بصوتٍ عالٍ قبل الإجابة — تتدرّب المجموعة كلّها على النطق والفهم.
بعد الجولة اطبع تقرير الأداء أو ورقة عملٍ من الأسئلة نفسها.
هو أحمد شوقي، أمير الشعراء، من شعراء العصر الحديث، وُلد عام 1868م وتوفّي عام 1932م، وهو أول من أدخل المسرحية الشعرية في الأدب العربي، ومن إنتاجه ديوان الشوقيات.
ما أغراض التكرار في النص الشعري؟
من أغراض التكرار في القصيدة: الاستعطاف، والتوكيد وتقوية المعنى، والإلحاح؛ ويحدّد الطالب الكلمة الأكثر تكرارًا ويبيّن الغرض البلاغيّ منها.
كيف أستخدم لعبة حروف في درس النص الشعري (من أخلاق النبي صلى الله عليه وسلم)؟
افتح المنصّة على السبّورة الذكيّة، اختر اللغة العربية الصف الأول المتوسط ثم وحدة «القيم الإسلامية»، وقسّم الفصل فريقين. يختار الفريق خليّةً بحرفٍ فيظهر سؤالٌ من الدرس، ومن يجب أوّلاً يأخذ الخليّة، والفائز من يصل طرفَي اللوحة.
هل أسئلة درس النص الشعري (من أخلاق النبي صلى الله عليه وسلم) مطابقة لكتاب الوزارة؟
نعم، أسئلة حروف و دروس مبنيّة على كتب وزارة التعليم وتمرّ بمراجعة جودة قبل النشر، ويمكن للمعلّم إضافة أسئلته الخاصّة إلى الدرس.
